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塔人分享
  发表于:2016-04-19 13:21:15

从101个真实的义工故事里,我们会看到大学生义教没有被看见的各种意义。在上篇和中篇里,已经呈现了其中一些。比如对那些容易被忽视的学生的关注,对孩子成长经历和行为的理解,对负面行为和情绪的觉察和接纳;透过不同于应试教育的义教活动,关注和唤醒学生对学习和生活的意义感;以及培育和增强孩子之间彼此支持的朋辈关系。

在终篇,我们将会看到,义教的视野不仅可以聚焦在学生个人,甚至可以延伸到孩子所生活的社区。


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  发表于:2015-11-10 20:08:24

在上篇里,我们给大家分享了大学生义教没有被看到的一些意义。从101个灯塔义工的故事里,我们看到对平时不被关注的学生的关注,看到了对孩子的理解,看到了接纳,看到这些在他们的成长环境和教育环境中被忽视或缺乏的引导和陪伴。在中篇里,我们将尝试让大家看到更多义教没有被看到的意义。


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  发表于:2015-11-10 20:00:17

质疑大学生支教的声音不少。而在我看来,最好的回应,不仅是道理上的驳斥,更加是活生生的有价值的例子和现象的呈现。

2015年,有127名灯塔新义工下乡义教,其中的101名在结束以后写出了他们与孩子相遇后发生的故事。从这些没有经过“精选”的101个故事里,我尝试给大家呈现大学生义教的意义所在。


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  发表于:2015-10-30 09:18:38

20158月,在心平的资助下,我们中国6个大学生夏令营相关的NGO六个人在8天中走访了美国4个公益组织和机构,包括FeelGood、宾大费城图书馆、费城的盲人图书馆、费城Center for Literacy ,还参加了宾大Andrew Hao教授的中国近现代史选修课。


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  发表于:2015-03-04 18:03:59

教育从来不是一天两天的事情。三年过去,小风深夜提笔写信给孩子,连续问了十七个问题,审视自己的下乡经历,与孩子一起探讨“成长”这个并不轻松的话题。

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  发表于:2015-03-04 18:03:32

小塔按:回访时,孩子们说灯塔给他们带来的变化很大,勇于回答问题,当上了班干部,学会了音标。那么义工们又有怎样的变化?

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  发表于:2015-03-04 18:03:04

小塔按:夏虫的故事,首先不是一个灯塔义工的故事,而是一个追寻自己内心,追问生活怎么过的故事。

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  发表于:2015-03-04 18:02:22

小塔按:灯塔义工抹茶下乡时开设戏剧课堂,但某次戏剧课的旁听却让她十分难过。她在实践中探索,发现戏剧教育远远不只是在课堂上演一个剧那么简单。

接触儿童剧其实还是要从在下乡前接触戏剧教育说起,戏剧教育是当时让我觉得很新鲜的一种教育手法,因此那个时候选择了进一步地学习戏剧,在戏剧工作坊里接触更多与之相关的内容。

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  发表于:2015-03-04 18:01:33

大麦山是灯塔计划唯一的一个少数民族聚集的义教点,早晚温差大,早上起来学校周围的大山会被晨雾环绕,甚是美丽。


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  发表于:2015-03-04 17:58:34

将近两个小时的聊天,称不上访谈,但确实令我对灯塔有了更深的认识。整理录音时发现人的思维真是天马行空,前一秒还在讨论灯塔的乡土课程,后一秒就变成了老房子的社区营造,真是有点坑爹的嫌疑。然而,从有些杂乱的记录中,尝试着整理出一些线索,试图回应关于大学生义教的些许困惑。

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  发表于:2015-03-04 17:57:32

四年前,湘西的大山里,结识了这对孪生姐妹一一彭欢、彭乐。人如其名,她们的超开朗活泼给义工们带来了无尽的欢乐。四年后,谁能料想这人生际遇的神奇竟让我们可以在广州重聚。四年了,她们从初二走到了高考结束,她们也走上了这片生我养我的土地,如同我曾经踏入麻岔一样。

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  发表于:2015-03-04 17:56:09

车子仍然在驰骋着,下一站是哪里呢?我们谁也不知道,可我知道,我们要去桥头。

车窗外略过一道道最平凡的风景线,它们是平凡的,它们又是那么的不平凡。  

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