课程名称：感恩的心
课程目标：让学生学会感恩，学会珍惜生活
授课形式：讲授—讨论—分享
上课时间：2005/8/9
上课地点：白湾中学
授课对象：初一新生
授课义工：大基
步骤：
一、 引出课题
1、先与几个听课义工简单交谈，让义工都说出“谢谢”二字；
2、提问学生：一天说几次谢谢？（少）引例美国人喜欢说“谢谢”，作比较。
二、 分小组讨论
1、 什么我们要感谢别人？比赛哪一组说的理由多。（多）总结归纳原因
多—少对比，有这么多理由为什么却说那么少“谢谢”？
2、 引例白湾的狗（对人无所求却忠于主人），提出“兽亦如此，人何以堪”？
但是否我们人会做得更好呢？——小测试：
1）妈妈的生日是？
2）身高是？
3）体重是？
4）鞋子码数？
5）喜欢什么颜色？
结果：学生知之甚少
引导：我们需要学会感恩，要毫不吝啬地送出你的感谢。引用古语：滴水之恩，涌泉相报；投桃报李；谁言寸草心，报得三春晖。
三、 西方感恩节的由来、习俗
11月的最后一个星期四是感恩节。感恩节是美国人民独创的一个古老节日，也是美国人合家欢聚的节日，因此美国人提起感恩节总是倍感亲切。
感恩节的由来要一直追溯到美国历史的发端。1620年，著名的“五月花”号船满载不堪忍受英国国内宗教迫害的清教徒102人到达美洲。1620年和1621年之交的冬天，他们遇到了难以想象的困难，处在饥寒交迫之中，冬天过去时，活下来的移民只有50来人。这时，心地善良的印第安人给移民送来了生活必需品，还特地派人教他们怎样狩猎、捕鱼和种植玉米、南瓜。在印第安人的帮助下，移民们终于获得了丰收，在欢庆丰收的日子，按照宗教传统习俗，移民规定了感谢上帝的日子，并决定为感谢印第安人的真诚帮助，邀请他们一同庆祝节日。
四、 引述罗斯福家失窃的例子，让学生换位思考，换了是你，你会怎么做？
美国前总统罗斯福有一次家中失盗，一位朋友闻讯后写信来安慰他，他在回信中写道：“感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部份东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他而不是我。“面对失盗，罗斯福没有怨天尤人，反倒找出了感恩的三条理由，这是一种怎样的气度和智慧？
引导：我们要常怀感恩之心，感恩之心，快乐将至。举例：（播纯音乐，音乐很重要，可以调节气氛）
1） 一日将尽，全身肌肉酸痛，表示我有能力学习、工作。——（比较）残疾的人；
2） 寒日一大早被闹钟吵醒，表示我还活着；
3） 有家务要做，要农忙，表示我有一个家。——（比较）流浪者、乞丐；
4） 我们的处境与城市孩子优越的学习和生活条件相比，不是上天不公平，而是上天想让我们学会坚强，学会面对挫折，是上天送给我们的礼物。
五、 提问：这一年里，你最想感谢的人是谁？为什么？找几个学生及义工上台分享
接着问：你们向他们说出感谢了吗？（没有）为什么？
因为我们习惯于这些爱，认为那是理所当然的，而忽略了。
引例大学英语书上的例子：感恩节当天写了五封感谢信，只寄出两封，其余三封收信人已不在人世。
引导：学会去珍惜身边的人和事物，及时感恩。
（树欲静而风不止，子欲孝而亲不在）
六、 另一名义工引用心灵探索课程里的内容，有感情地诵读一段情境假设（父亲的辛劳）
让学生闭眼去感受
七、 送一份礼物——一首诗给学生，带领大家一起有感情诵读：
让我们抛却愤恨和不平，
抛却所有怨天尤人；
让我们心怀感恩：
让我们感谢我们父母，
因为他们给了我们最宝贵的生命；
让我们感谢所有爱过我们的人，
因为他们让我们沐浴了阳光；
让我们感谢所有伤害过我们的人，
因为他们教会我们成长；
让我们感谢生活中所有的快乐幸福，因为它们让我们心田洋溢着芬芳；
让我们感谢生活中所有挫折，
因为它们让我们的心灵变得更加坚强
八、 介绍《感恩的心》一歌，简述其感人来历（故事），和其他几名义工一起教学生唱这首歌，及其手语。
