下乡比较经典的案例

诗洞组寒假下乡比较经典的案例此次寒假下乡，鉴于时间短，而我们希望能围绕一个中心开展下乡义教活动，于是把整个下乡主题设为“冬令营”，通过上课与活动的穿插达到引发学生的思考、使学生了解自我、增强自信、培养独立能力的目的。整个冬令营的亮点在于English Day和定向越野，形成户内与户外活动兼有的局面。English Day和定向越野是两个大型活动，为期一天，在两个活动中，学生的投入度高，而且产生比较好的效果。现在拿出来与大家分享一下，互相借鉴！英语日活动目的：营造英语气氛，使学生敢于开口说英语，让他们在使用中提高学习英语的兴趣和自信心（只有你愿意尝试，英语没有想象中那么难）。用时：一天（上午：英语活动系列，下午：唱英文歌或学跳舞）流程：学生以组为单位进行，每组10个人左右，四个班12个组同时进行。分成四个部分，每个组都是先完成一个任务然后再一个任务，前三个部分为游戏，都是为了拉开各组之间的时间差距，第四部分为奖品换购。1) 英语单词接龙玩法：每组十五个单词，用时大概10分钟。存在的问题：设计此单元时，太低估学生了，害怕单词数目过多他们会接不上。结果，仅用了十来分钟，几乎每个组都完成了，没有达到拉开时间差的目的。2）破冰游戏：玩法：就是中文那个大家围成圈，然后记名字的游戏，只是换成英文而已，主要是让学生大声喊喊英文而已。要求：这个游戏需要大量的人手来监督和控制秩序。3） 瞎子倒水游戏：玩法：蒙上布条的组员听从另一个组员的指挥，绕过障碍物，将手中杯子里的水倒进指定容器里。指挥的人要用英语来指挥。目的是想他们使用方位词和练习听力，某种程度上还锻炼了学生对同伴的信任。在这个部分里，最先完成的组可以得到一张12分的小卡片，依次类推。每个组员凭着这张卡片在第四关那里换购奖品。4） 换购奖品：方法：奖品分为若干个等级，标上不同的价钱，学生凭着上面提到的小卡片，用自己的英语知识跟负责的义工谈价钱以换取自己喜欢的奖品。目的是迫使学生开口说英语。备注：在这一部分中，学生需要经过一个关卡才能到达二楼的交易区。该关卡就是部分义工在楼梯口随意出题让学生回答，学生答出来了，就能顺利进入交易区。这样做的好处是，保证了交易区的学生一下子不至于太多，而且给学生多一个开口的机会。在交易区里，为了给学生创造一个平台，我们把注意事项和常用的讨价还价的英语列在海报上，每个到达的学生阅读后再与义工进行交易。发现的问题：有部分学生被义工多问了几句，就宁愿放弃交易；有的学生从其他同学那里收集到比较多的“钞票”，给义工在交易时带来一点麻烦。5） 歌舞活动（下午）鉴于场地和设备的考虑，把四个班分成两个大班，一个班学跳舞（兔子舞、恰恰），一个班学唱英文歌。学生反应比较热烈，尤其是跳舞，学生表现出强烈的兴趣。兔子舞，跳的过程中，口号也涉及到英语，无形中要求学生多开口。至于英文歌，通过义工的feedback，搞得不是很好，因为义工本身对所选的英文歌也不是很熟悉，造成义工教得辛苦，学生学得也较困难。建议：以后搞类似活动时，要考虑选择大家比较熟悉的旋律的歌曲，学生学起来，兴趣也比较高。总体效果：学生反应热烈，感觉活动有针对性。很多学生觉得从来没有说过那么长时间的英语，这次让他们自信提高了；但也有部分学生还是不敢放开自己，锻炼一下。此外，这次英语日最后一部分“换购奖品”，涉及到买卖英语，碰巧一个义工上课时讲过，因此，学生马上能把学到的知识用于实践中，接受度比较高。如果以后的义教过程中，条件允许的话，义工备课尽量可以与活动多一点的穿插，不要为了搞活动而搞活动，活动中增加知识的实用性，强化我们义教的成果。根据学生的反馈，由于前两部分控制的不好，监督得不完善，因此造成了不公平的现象。所以搞活动得时候一定要做好充分准备，有充足得人手和应变能力。 这个案例仅供参考，大家有什么意见尽管拿出来，交流一下。以此为鉴，很多的团队游戏可以转换成英语的形式，增加学生开口的机会。也可以为上课的内容做一个仿真的场景，让学生实实在在的用知识，但要增加竞赛的成分以更好调动学生的积极性。定向越野活动目的：团体活动，锻炼学生的团队合作能力与合理分工能力。用时：一天（分两批参加活动，不活动的班级照常上课）流程：学生以班为单位出发，一个班（30人左右）分为三个小组，出发前由炜锋给他们讲授该活动的活动规则与注意事项，然后出发至目的地。每班至少有两个辅导员跟班，起观察员的作用（但不能帮学生完成任务），同时起安全员的作用。定向越野后，由辅导员负责把学生带回教室，并做活动的feedback，引发学生思考。1） 考察地点本活动属于户外活动，活动本身需要较大空间，要考虑活动开展的安全性，选址这一块比较重要。地点与天气涉及到活动开展的可行性。在诗洞大学生的帮助下，经研究，选择了原政府旁（或诗洞中学一中旁）的一个小山为活动地点。2） 前期准备：设计IQ题及字母卡片，然后根据实地考察结果，到小山上布点，并据此画 出简单定向地图（每组2幅地图，12张以上）具体如下：一个班分为三个小组，每组限时一个小时，任务为：找5道IQ题和3个字母。找到IQ题后，记下题目（不准把题目带走），并思考答案，下乡后到义工那里回答。字母题是三个单词（map, cat, dog），每组找一个单词。由于设计时的疏忽，出现了两个单词有重复字母a的情况，只能用不同的颜色加以区分了。Map用紫红色，cat和dog用红色。各字母写在卡纸上（数量充足），分别装于不同的塑料袋内，藏于合适的地方。每个组找到要找的字母后，从塑料袋内取走其中一个字母卡片（不能多取）。计分：找到并答对一道IQ题，得5分；找到题目但答错的，得2分。 找到一个字母，得5分；三个字母全找对了，奖励5分，共得20分。3） 出发前辅导比赛分四批进行，赛前由活动负责人（炜锋）轮流给各班同学上定向理论课，并讲述比赛规则等相关知识和注意事项。惩罚：不遵守比赛规则的队伍将开除比赛资格。违规情况如：拿走IQ题题名，多拿了字母卡片而导致其他小组找不到标志物等。4） 活动结束后的反馈各班比赛结束后，由跟班辅导员带回各自教室，开展针对于定向越野活动的交流会（学生唱主角，辅导员引导），让学生自己总结自己及团队的表现，发现团队与个人之间的关系及存在的问题，体会团队合作精神，体会比赛的意义。这种及时引导对学生的帮助比较大，同时有利于巩固我们搞活动的成果。5） 评奖根据比赛结果及辅导员反应情况，评奖评出前六名；并根据各班情况，另设一些特别奖，主要是鼓励学生。