给新义工的话——信都组（2003年暑假）

各位新义工:
    你们好!正文提过的东西就暂不多说了，以下是我们的一些建议，仅供参考。
（一）学生
    我们要面对的是一群11,12岁至16,17岁的有自己思想的学生,他们并不像7,8岁的小学生那样天真烂漫。他们当中有的因家庭环境而过早地承担起不属于这个年龄的忧虑；有的已经开始思考他们以后的路；有的因不敢面对未知的前途而对现状不满,失望甚至厌学；有的知道读书的重要却找不到合适的学习方法；也不乏有无忧无虑或多才多艺的。
    我想说的是学生之间的差距很大，无论在学习基础，心理质素，家庭环境等方面。他们之间的联系也不紧密，加强他们之间的团结也是很重要的。我们只是希望新义工下乡以后不要对自己在改变孩子们的能力上抱太大的希望。其实我们不可能改变他们太多。因为我们只是和他们在一起一个月，而在改变观念这一方面占主导的还是老师，毕竟他们在一起的时间长得多。但是我们也应该带着我们的热情下去，也许我们能够给他们的最主要的也是这样的信心和精神力量！    对学生不要轻言承诺，不建议对个别学生物质上（包括照片）的捐助。如有，最好对群体而言，或带有一定奖励性或帮助性。物质的赠与最好有让大部分学生信服的原因，因为有时义工会因偏爱而赠与个别学生，得不到的学生对此很敏感，注意学生的心理平衡。
    多留意中下生。他们是最容易被忽视的一群，大部分很想学好但找不到好的学习方法。
    多跟他们谈心。
    注意与他们保持联系，延续性很重要。
（二）课程
    每人主要负责的课程最好不要超过两门，以便有充足的精力备课上课。课程注意实用性与趣味性结合。因为一部分初三的学生可能会外出打工。他们的数学和物理是弱项，希望能提供他们学习的方法。也锻炼一下他们的自学能力。    可考虑利用现在手段，如CD，VCD（喇叭一定有用）。但计算机和幻灯机就没有什么条件，除非自备。自带器材不要太贵重，自己保管好。
（三）老师
学校的老师总体上对灯塔的态度是开明和支持的。多与老师，校方沟通，在义教前中后让他们多了解我们的安排，我们希望得到的帮助，以及我们对老师学生的关注。特别在下乡过程中，更要多与校方沟通。除了蒙书记外，尽量多与其他老师接触。跟他们谈谈学生的情况，也引起他们的热情和关注。
（四）论坛利用    
    由于信都是新点，从2002年夏起的所有资料基本上在 “小花的信念”，还有部分手稿没有放上去。
    从准备工作开始就要注意资料的收集和留底，以便以后总结。
（五）读书会和广播站
    2002暑假下乡后期，我们在原来学校广播站的基础上建起一个框架，分支还有记者站和文学社。但后来对它的跟进工作就显得有点不了了之了。十一回访时它缩小到广播站了。
    书会的缘由：2002年暑假时了解到学校的图书馆并不是经常开放，也不准外借。十一回访时组内每人都收集了一些旧书杂志，带到学校，给书刊编号，分类，定书会规章，挑选与培训管理员。当时没有地方放书，只好暂放在广播室，每天开放时由管理员搬出来，结束时再搬回去。与老师商量后，选一个当时初一的学生潘红做会长。这是书会的雏形。
    2003年1月和3月又带了一批书刊去，并教管理员如何把书分类和执行书会的规则。
    潘红一直有写信给我们说书会的情况，可以说很正常。管理员也换了部分人。5月打电话给蒙书记，他说书已经有固定地方放了。
    建议书会能有一个比较熟悉图书馆管理的人从头至尾负责跟进。2003年3月的回访曾对书会规章做了稍微修改，希望以后对此不要做太大的改动，避免学生无所适从。
也希望做一些如何利用图书的讲座，推荐性的介绍一下书会的书。
    书会是我们义教完后跟学校保持联系的其中一个劳动成果，希望新义工能跟进，有能力的话扩充规模，加进些活动。
    
    2002年的暑假对于我们来说，信都是一张白纸。除了少数了解外，我们一无所知，我们曾自嘲是开荒牛。但我们因此能放开手脚地做。2003年的暑假，我们更愿你们是一张白纸，不受我们定的条条框框所束缚。
               
                                                                信都组义工
                                                              2003年6月