初识永固

初识永固--出发（理想）
1.10中午，我们三个从窖口车站出发，开始了三个半小时去怀集县的旅程。开始大家还有精神，都开心的聊着天，对未知的地方充满了期待。随着疲倦的来临，大家或闭目养神、或望向窗外，自己放松着思绪。
我望着窗外的景色，思想无限延展。忘记班上的工作、找工作的烦恼，让自己全心的投入这次考察的任务。这次我们需要了解什么？那里的老师会合作吗？那里的学生对于我们这些新面孔会排斥吗？一个个暂时无法得到答案的问题的出现让我不想再思考，认真的欣赏着窗外的景色。
窗外开始还有高楼，然后就都是平房，最后就只有山、水、农田还有一些零星的屋子，对于我这个很少出门，更很少接近乡村的城市人，这些都充满着新鲜感。我平静的欣赏着，让自己的思想融入其中。窗帘没有拴的地方，拨开后随着车速的变化又会重新合上。我没有思考用一种强制的方法让它不再滑动，我希望保持一种自然。一次次拨开，生怕错过了一些美丽的景色。我不禁问自?quot;我现在在做什么？"让它合上吧，车内有音乐有电影，累了也可以睡觉休息，何必一次次麻烦的拨开它呢？车上的时间并不长，又能看到多少美丽的景色呢？而且就算隔着窗帘也可以看到外面的景色啊，何必辛苦呢？我沉思……我现在又在做什么呢？自己原本平静的生活不是很好吗？在学校里认真上课学习，闲了就和同学朋友打打球、吃吃饭、喝喝酒，同时再让班长的工作充实一下自己。回到家里看看电视、打打游戏、上上网，陪父母聊聊天。马上毕业了，找到份好工作，赚钱赚钱赚钱，安顿好父母，组建自己的家庭，生孩子，教育下一代……这不很好吗？还缺什么呢？人生很短，要如何过才有意义……有时我累了，懒得再拨开窗帘，就透过它看着外面只剩下恢盅丈?木拔铮挥惺弊??防纯纯吹缬埃?一岱⑾肿约捍砉?艘黄?窳郑?环菥?省??愿竦亩栊院退资"普通人"的思维方式已经让我错过人生很多的风景，现实中责任的压力也让我迷失方向，但我还是会一步步按自己理想的方向前进，也许走这条路，又或是走那条路……我没有再想下去，因为我感到自己的思想太过于苍老，太多不属于我这年龄层次的对于人生的思考。毕竟，一天没有完全踏入社会，就不能说有完整的人生。也许现在的理想在不久的将来就会在现实中磨灭……
昏昏沉沉中车终于到了怀集县，时间还早我们就决定赶到永固中学见见任老师然后到永固镇住一宿。
初识永固--达到（理想）
经过半个小时中巴中烟味汗味的"熏陶"还有晓雪一路上"猪~~~"的惊叹，我们终于到达了永固中学。校门虽简陋，但也不至于失望。进了校门，里面就是运动场，还是挺宽阔的（但只有篮球架，没有足球门）。让我们最感兴趣的就是旁?quot;灯塔文学社"的橱窗，文章很好，不过似乎很久没有更新了。终于见到了传说中的任老师，他很热情。学校里忙碌评选县一级学校的工作，很多地方在修建新建筑（新校门，新楼房）。和任老师随便参观了学校和简单商量第二天的工作后，校长邀请我们一起陪同县教育部的领导去镇上吃饭，无法推却下，我们只好无奈的接受。吃完饭，植校长还有任老师和我们聊了很久，最多提到的就是"精神帮助是重要但是物资上也不能完全不考虑""永固是灯塔的第一个根据地，以后灯塔壮大的了可不能忘记"。我们并没有充分的计划在物资上提供帮助，所以一直只有靠师姐四两拨千斤的应付着。
安排好了住宿的地方，我们都打开了话匣子。开始我真的觉得心里不舒服，感觉灯塔的付出并没有得到回报，或者说根本没有价值。他们需要的仅仅是我们的灯塔计划可以提高学校的知名度，然后就可以吸引捐赠。但是再静下心来往深一层想，精神上的帮助本就应该考虑坚实的物质基础，站在他们的立场上这样的想法也是无可厚非的。我们现在短期的下乡义教只能对少量的学生有益（十分之一），对我们义工体验生活有益，但是对于学校并不会有质的改变。要有更大的改变还需要更现实的帮助。有学生学费付不起辍学、学校每年开学需要发动全部老师做家长工作让孩子继续读书、一年学费只能收到五成……这些都是现实的而我们原本不用考虑的问题。灯塔的任务就只是组织一百个学生（由学校限制报名，大部分都是优秀学生）上课，开阔他们的视野，开放他们的心灵。灯塔的力量现在还很有限，我们每次的目标只是这一百个孩子（两次有重复，加在一起可能只有一百三四十个）而不是所有的学生乃至整个乡村文化。我现在还不知道这样的作用到底有多大，但我想灯塔的目标肯定不能只局限于此，以后的发展不应只注重地域的扩展而更应该考虑深度的发展。
与文科的朋友一起就是会有很多话聊，虽然她们有时会说些我听不懂的话……
第二天还要早起去学校进行深入考察。
初识永固--深入（理想）
第二天清早，我们走在去中学的路上，欣赏着云雾中的日出，饶有兴趣的分辨田里的蔬菜，路边不时看到一群小猪、小鸭，一切都是那么祥和。
再次来到学校，任老师带领我们参观了学校的主要硬件设施。物理、化学、生物实验室和英语语音室都十分完善，感觉并不比我读高中时的学校差。还有电脑室，可能这是最缺师资力量的方面了，可惜不好更深入的了解。然后就是图书室，书籍比我想象的多，但大部分是一种书就有十本左右，而且包括了很多古典文学（初中生兴趣不大），十分缺少学习辅导之类的教材，而且近几年也没有再添置。据任老师介绍，学生大部分借的大部分都是社会小说，这可能对于中学生多少有点负面的影响。看完学校的硬件设施，我奇怪了。这样的实验室在市一级学校也不过如此，就是多几间而已。我不能指责他们的办学方法，但从我个人观点，学校单从教学方面来说，缺少的应是师资力量而不再是硬件设施。
终于见到了黄宗秋等几个灯塔文学社的学生。女孩子很大方热情，而男孩子就比较腼腆。从他们那里知道了很多更有用的情况。
首先是他们对灯塔的很多课程兴趣不大，他们更在意的是更切实的知识。经过上次的培训，他们是很喜欢老义工，但这是因为大家一起聊天所产生的感情，而不是设计的课程……这又要回到物质基础的问题上了，我们教他们音乐、美术等等兴趣方面的知识，对于他们并不现实，他们的目标是考上高中或是毕业后就要出去打工，这些知识又有什么帮助呢？这就像是在一间大房子里，本来没有窗子，我们来了，帮他们打开了一扇，可是这窗子很高，要用我们带来的梯子才能看到外面的景物。我们走了，也带走了梯子，留给他们的就只是抬头望望从窗口射进来的阳光、想想曾经见过的景色，最后窗子终于重新封闭。也许我们在课程方面更应该设计点实际的，特别是对于正统教学（物理、化学、英语、语文等，最重要的而且是我们能力范围内的就是英语和电脑两科）有辅助作用的知识，而在聊天中再以我们对于生活的积极态度等等人生观来影响他们。
其次就是要注意我们说话的用词。我们要将自己定位在初中生的的年龄层次，更进一步的是把我们自己以站在他们乡村孩子的立场上想问题。他们需要什么？小女孩的一句"分特"着实让我吃了一惊，她很得意的继续说"我还知道'mm''pp''青蛙''恐龙'呢"我无言……。我们要带给他们的是什么？我们从城市来的大学生，交给他们的绝对不是城市中的生活方式，因为他们生活的环境是乡村，这不是短时间内可以改变的，我们要教给他们一种生活的积极态度和以开阔的思想看待这个世界。说白了，我们不是要改变他们成为城市人，而是要教他们如何适应现在不理想的环境的同时不要忘记如何改变自己的人生。所以我们必须站在他们的立场上，以城市人的思维方式帮他们想问题。这是我们必须做到的。城市人来到乡村，多少会有点优越感，我们所要做的第一步就是要忘记这种优越感。
我们的到来对于他们的作用决不只是那几个星期的快乐。忘掉城市里喧嚣的生活方式，让自己返回最朴实的一面，用自己有用的知识和态度影响他们帮助他们。
下午我们离开了，坐着晓雪强烈推荐的"突突车"，看着三个小女孩依依不舍的身影逐渐远去……
个人认为我们可以在为他们打开窗户之余，也为他们留下梯子。教育的最终目的就"让学生成为自己"。梯子是"让学生成为学习的主人"。我们的课程可以以锻炼学生学习能力，提高求知欲等方面为目标。至于课程的载体是什么都不重要，我也觉得借用实际的知识做载体比较好。起码学生会对课程感兴趣。不过这个目标可能太高了，不过我觉得我们可以慢慢摸索，渐渐进步的。我在桥头的时候，总觉得自己的时间不够，不可以顾及所有的学生，总是想找一个效率高一点的方法，利用好课堂上的时间；希望自己可以把握住所有有可能对学生产生正面影响的契机。所以我会去读一些关于教育的书，提高自己这一方面的能力。（sixin）
初识永固--后记（理想）
坐着"突突车"，五胀翻滚，但的确别有一番风味。但说话就困难了，刚说出的话就被风吹走，不久后我们都保持了沉默，思考着自己的收获。周围的重山逐渐变得模糊，过去的谈话却变的越来越清晰。
作为大学生，这样的下乡义教已经是足够有益的行为了，但作为义工，我们还远远不够。这么短的时间内，我们能改变多少？又有多少是我们能力根本做不到的？也许从本质上看，我们得到的远比他们得到的多……
很多问题也许只有我亲身经历才会得到答案，惟有期待寒假的快点来临。